Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: Primaria 3º

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultad al representar trayectos

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de poder representar trayectos y localizar lugares en un mapa o croquis.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen que se pueden representar trayectos y qué dificultades pueden encontrar al hacerlo.


• Desarrollo: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de croquis y mapas, tanto del entorno local como de otros lugares. Analizar en conjunto las características y funciones de los croquis y cómo se utilizan para representar trayectos.


• Actividad práctica: Entregar a los alumnos un croquis sencillo de su entorno local y pedirles que identifiquen las características del mismo y describan trayectos posibles.


• Cierre de la sesión: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y resaltar la importancia de poder representar trayectos y localizar lugares en un mapa o croquis.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las características y funciones de los croquis.


• Actividad inicial: Realizar una actividad de observación en la comunidad. Salir al entorno local y pedir a los alumnos que identifiquen distintos lugares y trayectos posibles.


• Desarrollo: Volver al aula y solicitar a los alumnos que,