Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Hernan Poot
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema: Determina y compara medidas de dispersión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión de los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión.



  2. Actividad práctica en la cual los alumnos deben calcular y comparar las medidas de tendencia central y de dispersión de un conjunto de datos.




Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentar al grupo el objetivo de la clase y su importancia para tomar decisiones basadas en datos.

  • Introducir los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.


Fase de desarrollo:



  • Realizar ejemplos y ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Promover el trabajo en grupos pequeños para que los alumnos discutan y resuelvan problemas relacionados con los conceptos presentados.

  • Proporcionar material de apoyo, como tablas y gráficos, para facilitar la interpretación de la información.


Fase de cierre:



  • Recapitular los conceptos y procedimientos aprendido