Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno

Sarmiento Cervantes Anilu
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno (Artes)
Objetivo: Reconocer y nombrar diferentes formas en el entorno a través de la observación y el juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial sobre el tema del día: el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en el entorno.

    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y formas, y preguntarles si las reconocen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una salida al patio o exterior del colegio.

    • Proporcionar a cada alumno una hoja con diferentes formas dibujadas y métodos de observación, como círculos, triángulos, rectángulos, etc.

    • Pedir a los alumnos que busquen objetos o elementos en el entorno que se asemejen a las formas de su hoja.

    • A medida que los encuentren, deben dibujar o pegar una etiqueta con la forma correspondiente.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir y discutir en grupo las formas encontradas y su relación con el entorno.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer formas en el entorno.




Sesión 2: Relaciones de orientación y direccionalidad en el entorno (Artes e Interculturalidad crítica)
Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar la conversación sobre el tema del día y recordar las formas observadas en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes direcciones y preguntarles si saben hacia dónde se dirigen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar juegos y actividades que requieran que los alumnos se desplacen y establezcan relaciones de