Textos literarios escritos en español o traducidos

Monica Herrera
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos
Grado: Secundaria 2º
Materia: Español


Objetivo (PDA): Analizar diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y compartirlo en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Redacción de una sinopsis del libro "La luz que no puedes ver", describir de manera general la trama y los personajes principales.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase: analizar textos literarios y expresar un juicio estético.

  • Introducir el libro "La luz que no puedes ver" y comentar sobre su relevancia en la literatura contemporánea.

  • Generar un espacio de diálogo para que los alumnos compartan sus impresiones sobre el libro.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta la sinopsis del libro.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles temas y personajes que podrían aparecer en la trama.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un personaje principal para que investiguen y preparen una breve presentación sobre él.


Cierre:



  • Cada grupo presenta a sus compañeros la información recopilada sobre su personaje asignado.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los personajes en una historia literaria y cómo influyen en el desarrollo de la trama.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar el objetivo de la clase anterior.

  • Proponer una actividad de lectura individual del primer capítulo del libro.

  • Comentar sobre las impresiones que les generó el primer capítulo y cómo influyen en su juicio estético.


Desarrollo:



  • En grupos, los alumnos discuten y analizan lo