Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico.

Greta Citlali Martinez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico.


Grado: 1º de primaria


Objetivo (PDA): Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Escuela multigrado


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el problema: "Imaginen que nuestra escuela ha recibido alumnos de diferentes grados y ahora tenemos una escuela multigrado. ¿Cómo podemos organizar las clases para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan sobre los cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas?"



  2. Exploración del tema (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes cambios en la naturaleza que han observado en su entorno.

    • Mostrar imágenes y videos que muestren diferentes actividades humanas relacionadas con la naturaleza y su orden cronológico.



  3. Planteamiento del problema (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer una solución para organizar las clases en una escuela multigrado, teniendo en cuenta los cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Exposición de soluciones (20 minutos)

    • Cada grupo presentará su propuesta de organización de clases en una escuela multigrado.

    • Se fomentará la expresión oral y