Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Deisy Holguín
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reelabora acciones cotidianas al jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos, imaginando distintos espacios donde se llevan a cabo para descubrir nuevas maneras de realizarlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.


Grado: 3º de Primaria


PDA (Propósito de aprendizaje): Reelaborar acciones cotidianas al jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos, imaginando distintos espacios donde se llevan a cabo para descubrir nuevas maneras de realizarlas.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de comprensión lectora.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones cotidianas que los estudiantes realizan.

  • Mostrar imágenes de diferentes espacios (casa, parque, escuela, etc.) y preguntar cómo se realizan las acciones cotidianas en cada uno de ellos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar a los alumnos que jugarán a reelaborar acciones cotidianas con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos.

  • Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles una acción cotidiana (por ejemplo, lavarse los dientes, comer, caminar, etc.).

  • Pedir a cada pareja que presente la acción cotidiana de forma tradicional y luego la reelabore con los movimientos asignados.

  • Realizar una puesta en común de las diferentes presentaciones y reflexionar sobre cómo cambia la acción cotidiana al jugar con los movimientos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Hacer una reflexión final sobre las nuevas maneras de realizar las acciones cotidianas descubiertas durante la actividad.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos d