Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: explicar a los alumnos que trabajarán con textos discontinuos, es decir, aquellos textos que no siguen una estructura lineal y que presentan información de forma no secuencial.


• Motivación: mostrar imágenes de diferentes textos discontinuos, como un mapa, una infografía, una tabla de datos, entre otros, y preguntar a los alumnos si saben qué tipo de textos son y para qué se utilizan.

Desarrollo (25 minutos):

• Explicar qué son los textos discontinuos y dar ejemplos de diferentes tipos, como mapas, gráficos, diagramas, tablas, entre otros.


• Realizar una actividad de reconocimiento de textos discontinuos: entregar a cada alumno una serie de textos discontinuos y pedirles que identifiquen de qué tipo son y qué información presentan.


• Trabajar en grupos pequeños para que los alumnos compartan sus respuestas y discutan sobre las características de cada tipo de texto.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para resumir y ordenar información de manera visual.


• Plantear una pregunta disparadora: ¿Cómo podemos utilizar los textos discontinuos para organizar la información de un tema específico?


• Pedir a los alumnos que piensen en posibles temas sobre los que les gustaría investigar y presentar información utilizando textos discontinuos.

Atención al problema: La enseñanza de la comprensión y producc