Introducción al tema

Ibeeth Carcamo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Actividad de inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una ronda de preguntas a los alumnos: ¿Alguna vez se han perdido en un lugar? ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo creen que pueden encontrar un objeto si no saben dónde está?


Actividad principal (35 minutos):



  • Presentar a los alumnos una maqueta o mapa en miniatura de su salón de clases.

  • Preguntar a los alumnos: ¿Dónde creen que se encuentra cada objeto en la maqueta?

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una copia del mapa del salón de clases en tamaño real.

  • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, busquen y marquen en el mapa la ubicación de los objetos que se encuentran en el salón de clases.

  • Una vez que los grupos hayan terminado, invitar a cada uno a compartir su mapa y describir la ubicación de los objetos.


Actividad de cierre (5 minutos):



  • Hacer una reflexión con los alumnos sobre la importancia de saber ubicar objetos y elementos en su entorno.

  • Dar las instrucciones para la siguiente sesión.


Sesión 2: Observación y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Actividad de inicio (5 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo visto en la sesión anterior sobre la ubicación de objetos en el entorno.

  • Preguntar a los alumnos: ¿Qué características tienen los objetos que vemos a nuestro alrededor? ¿Cómo podemos describir su forma?


Actividad principal (35 minutos):



  • Realizar un recorrido por el salón de clases con los alumnos. Durante el recorrido, pedirles que observen detenidamente los objetos y elementos presentes en el entorno.

  • Al finalizar el recorrido, sentar a los alumnos en círculo y proporcionarles difere