Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Nicolás Vargas José
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Grado: 4º de primaria.


Objetivo (PDA): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y revisión de los aprendizajes previos relacionados con geografía y características de México.

  • Presentación del problema: "Cambio de la comunidad a través del tiempo". Se les pedirá a los alumnos que reflexionen acerca de los cambios que han ocurrido en su comunidad a lo largo del tiempo y cómo estos han afectado el territorio.



  1. Investigación y análisis (25 minutos):



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Entrega de recursos (libros, mapas, internet) para que los grupos investiguen sobre las características del territorio donde viven, su entidad y México en general.

  • Los alumnos deberán recopilar información sobre el suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que integran México.

  • Cada grupo deberá hacer una lista de las características más relevantes que encuentren.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para el debate y la discusión respecto a las similitudes y diferencias entre las diferentes comunidades y ent