Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar (45 minutos)

Introducción (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.


• Presentación del objetivo de la clase: explorar los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de investigación (15 minutos):

• Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a un miembro de su familia para descubrir qué tipos de portadores de texto hay en su hogar.


• Proveer a los alumnos de una guía de preguntas que incluya aspectos como: ¿Qué tipos de libros o revistas hay en casa? ¿Alguien utiliza documentos digitales? ¿Con qué propósitos se utilizan estos portadores de texto? ¿En qué lengua están escritos?

2. Registro y análisis de datos (15 minutos):

• Solicitar a los alumnos que registren la información obtenida en la entrevista en una tabla o gráfico.


• Promover una breve discusión en clase para analizar los resultados y destacar las similitudes y diferencias entre los hogares de los alumnos.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión final sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo influyen en la lectura y escritura de cada alumno.


• Asignación de una actividad para la si