Exploración e introducción al tema

JAVIER VAZQUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lectura introductoria sobre la relación entre la Tierra, la Luna y el Sol.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de los eclipses.

  • Mostrar imágenes y videos de eclipses para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.

  • Indicar que el problema a investigar es la diferencia entre un eclipse solar y un eclipse lunar.


Sesión 2: Indagación y recopilación de información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de investigación como libros, internet y láminas.

  • Pedir a los grupos que busquen información sobre los eclipses solares y lunares, prestando especial atención a las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Animar a los alumnos a realizar esquemas, mapas conceptuales o cualquier otra forma de organizar la información recopilada.


Sesión 3: Análisis de la información y elaboración de conclusiones (45 minutos)



  • Pedir a los grupos que compartan la información que han encontrado y que discutan sus conclusiones sobre las similitudes y diferencias entre los eclipses solares y lunares.

  • Guiar una discusión en grupo sobre las explicaciones científicas de los eclipses y cómo se relacionan con los fenómenos naturales.

  • Fomentar el pensamiento crítico y el debate entre los alumnos, animándolos a cuestionar y reflexionar sobre la información presentada.


Sesión 4: Aplicación de conocimientos (45 minutos)



  • Proponer a los grupos que realicen una actividad práctica, como la elaboración de maquetas o la simulación de eclipses con materiales sencillos.

  • Permitir que los alumnos utilicen su creatividad y ap