Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinar: La diversidad cultural, las lenguas originarias de México y las diversidades que enfrentan para asistir a la escuela.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en la comprensión y producción de textos discontinuos y cómo estos pueden organizar y presentar información de manera clara.


• Introducción al tema de la diversidad cultural y las lenguas originarias de México: Realizar una breve charla donde se explique la importancia de valorar y respetar las diversas culturas presentes en el país, y cómo las lenguas originarias son parte fundamental de esa diversidad.


• Actividad: Los alumnos realizarán una tabla de doble entrada donde identifiquen diferentes elementos culturales de su comunidad y las lenguas originarias presentes en ella. Ejemplo: Comida típica, música, danzas, palabras en la lengua originaria, etc.

Sesión 2:

• Revisión de la tabla de doble entrada realizada por los alumnos en la sesión anterior: Se comentarán las respuestas y se enfatizará en la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.


• Introducción al concepto de líneas del tiempo y cuadros cronológicos: Explicar a los alumnos en qué consisten estos textos discontinuos y cómo pueden ayudar a