Construcción del proyecto de vida para una mejor convivencia

3 Maribel Guadalupe Barrera
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción del proyecto de vida para una mejor convivencia


Sesión 1: Identificación de problemas de convivencia
Objetivo: Que los alumnos identifiquen situaciones cotidianas que afectan la convivencia en la escuela y en el hogar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento emocional: los alumnos se saludan en grupo y comparten cómo se sienten en ese momento.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la convivencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de lluvia de ideas: los alumnos mencionan situaciones problemáticas de convivencia que han observado en la escuela y en casa.

    • Registro de las situaciones en una lluvia de ideas en un pizarrón o papelógrafo.

    • Discusión en grupo sobre las situaciones y el impacto que generan en la convivencia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: los alumnos comparten sus reflexiones sobre la importancia de identificar los problemas de convivencia y proponer acuerdos para mejorarlo.




Sesión 2: Identificación de emociones y valores
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan sus emociones y valores como base para la convivencia sana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Dinámica de reconocimiento de emociones: los alumnos identifican diferentes emociones a través de imágenes o tarjetas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en parejas: cada pareja recibe una situación problemática y deben identificar las emociones que podrían surgir en esa situación.

    • Puesta en común de las emociones identificadas por las parejas.

    • Discusión grupal sobre la importancia de reconocer y m