Construcción del proyecto de vida: Generando una mejor convivencia
3 Maribel Guadalupe Barrera
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula
Tema: Construcción del proyecto de vida: Generando una mejor convivencia
Objetivo (PDA): Explicar situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Incorporar el desarrollo de habilidades para mantener una convivencia sana, identificar emociones y aplicar valores.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: "La importancia de una convivencia sana en la escuela y la casa".
- Actividad de sensibilización: Visualización de imágenes que representen situaciones de convivencia positivas y negativas.
- Discusión en grupos pequeños sobre las imágenes y reflexión sobre cómo se sienten en esas situaciones.
- Puesta en común y elaboración de un mural con las ideas principales sobre la importancia de una convivencia sana.
Sesión 2 (45 minutos):
- Actividad de exploración de valores: Cada alumno seleccionará un valor que considere importante para una convivencia sana.
- Elaboración de una lista de valores en el aula, destacando los valores seleccionados por cada alumno.
- Trabajo en parejas: Cada pareja discutirá situaciones cotidianas de convivencia y propondrá acuerdos basados en los valores seleccionados.
- Puesta en común y debate sobre los acuerdos propuestos.
Sesión 3 (45 minutos):
- Introducción al reconocimiento de emociones: Presentación de diferentes emociones y discusión sobre cómo se sienten en situaciones específicas.
- Juego de roles: Los alumnos representarán situaciones de convivencia donde s