Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Johana Jimenez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Objetivo: Explorar las posibilidades propias y de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico


Sesión 1: "Conociendo nuestras formas de ser y relacionarnos"


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Reflexión inicial: ¿Qué significa ser una persona empática? ¿Por qué es importante serlo?

    • Presentación del problema a atender: Niños con una conducta problemática.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de grupo: "El árbol de las formas de ser":

      • Se entrega a cada alumno una hoja en blanco y se les pide que dibujen un árbol.

      • Dentro del árbol, los alumnos escribirán sus características principales, formas de pensar, actuar y relacionarse.

      • Se les anima a compartir sus árboles y explicar las razones detrás de sus elecciones.



    • Debate y reflexión en grupo:

      • ¿Qué diferencias y similitudes encontramos entre nuestros árboles?

      • ¿Cómo influyen nuestras formas de ser en nuestras relaciones con los demás?

      • ¿Qué crees que puede llevar a un niño a tener una conducta problemática?





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final:

      • ¿Cómo podemos mostrar empatía hacia los niños con conductas problemáticas?

      • ¿Qué podemos hacer para ayudarles a mejorar su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse?






Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa:

    • Registrar el nivel