Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

Naeidy
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades de ácidos y bases


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Problemática: Analizar la naturaleza de los reactivos y de los productos.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Los estudiantes responderán preguntas relacionadas con las propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y el modelo de Arrhenius.

  2. Experimento práctico: Los estudiantes llevarán a cabo un experimento en el que deberán identificar sustancias ácidas y básicas utilizando indicadores.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y establecer el objetivo de aprendizaje.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de ácidos y bases que los estudiantes conocen.

  • Introducir la problemática relacionada con la naturaleza de los reactivos y productos en las reacciones químicas.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente el concepto de ácidos y bases.

  • Presentar el modelo de Arrhenius y su importancia en el estudio de ácidos y bases.

  • Realizar una actividad de observación con diferentes sustancias, utilizando indicadores para identificar si son ácidos o bases.

  • Promover la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Resumir los conceptos principales aprendidos en la sesión.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los estudiantes piensen en cómo l