Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Martha alicia Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de primaria


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes cómo utilizan la suma y la resta en su vida diaria. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Explicar brevemente el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  3. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto que involucre sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras. Por ejemplo: "En el mercado, Juan compró una manzana por $250 y luego compró dos naranjas por $350 cada una. ¿Cuánto pagó Juan en total?".

  4. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo podrían resolver esta situación problemática. Anotar sus ideas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que requieran sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  2. Pedir a los estudiantes que resuelvan las situaciones problemáticas en sus grupos utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  3. Mientras los estudiantes trabajan en sus grupos, circular por el aula para brindar apoyo y orientación individualizada.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, animándolos a explicar y justificar sus estrategias de resoluci