El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema social a abordar: Disciplina y bullying

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Introducción al problema: Disciplina y bullying.


• Actividad de motivación: Proyección de un video sobre la importancia de respetar las diferencias culturales.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta el bullying a la convivencia en el espacio geográfico?


• Organización de equipos de trabajo.


• Desarrollo de preguntas guía para investigar el problema.


• Tarea para casa: Investigar sobre el bullying y sus consecuencias.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.


• Actividad de análisis de casos reales de bullying y su relación con el espacio geográfico.


• Discusión en grupos sobre posibles soluciones al problema.


• Planteamiento de nuevas preguntas guía para continuar investigando.

Sesión 3:

• Reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural en el espacio geográfico.


• Presentación de contenidos teóricos sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Actividades prácticas para identificar y ubicar estas regiones a través de mapas y imágenes.


• Relación del tema de las regiones bioculturales con el problema del bullying y la importancia de la convivencia respetuosa.

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