Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Las y los alumnos aún no saben identificar lugares.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de los croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad de inicio: mostrar diferentes croquis y mapas, y pedir a los alumnos que los observen y señalen las características que identifiquen.


• Discusión grupal: comentar en qué situaciones se utilizan los croquis y mapas en la vida cotidiana.


• Actividad principal: dividir a los alumnos en grupos y entregarles croquis de lugares conocidos. Cada grupo deberá identificar las características del croquis y describir el lugar que representa.


• Reflexión final: los alumnos compartirán sus observaciones y conclusiones sobre los croquis y su función.

Sesión 2 (Aplicación):

• Repaso del tema anterior: recordar las características de los croquis y su función.


• Actividad de inicio: presentar a los alumnos un mapa en blanco de la ciudad y pedirles que marquen los lugares que conocen.


• Actividad principal: en parejas, los alumnos deberán crear un croquis de la ruta que toman desde su casa a la escuela. Deberán incluir los principales puntos de referencia y utilizar símbolos para representar los diferentes tipos de lugares.


• Socialización: los alumnos compartirán sus croquis con el resto de la clase, explicando la ruta y los lugares que representan.