Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Veronica Jhosceline Reaza Armenta
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Introducir el tema de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el tema de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

    • Plantear preguntas como: ¿Qué es la extensión del significado de una operación? ¿Qué son las relaciones inversas en las operaciones?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos investiguen sobre la multiplicación y división.

    • Plantear preguntas como: ¿Qué es la multiplicación? ¿Qué es la división? ¿Cuándo utilizamos estas operaciones en nuestra vida diaria?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, donde compartan lo que aprendieron sobre la multiplicación y división.

    • Resumir los conceptos principales y plantear el objetivo de la siguiente sesión.




Sesión 2 (Criterios de divisibilidad y números primos):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Que los alumnos utilicen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Introducir el concepto de criterios de divisibilidad y números primos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad en la cual los alumnos practiquen el uso de criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas.

    • Plantear problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo, donde los alumnos