Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Cultura de la limpieza.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Saludo y presentación de los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los alumnos han vivido en el ámbito familiar, escolar, comunitario y social.


• Presentar una breve introducción teórica sobre los géneros periodísticos informativos y sus características.


• Introducir el problema de la "Cultura de la limpieza" y su relevancia en la comunidad.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un suceso significativo (relacionado con el problema de la "Cultura de la limpieza") para que investiguen y recopilen información al respecto.


• Explicar a los alumnos las características específicas del género periodístico informativo y cómo pueden utilizarlas para comunicar su suceso significativo.


• Guiar a los grupos en la selección de los recursos necesarios para la comunicación de su suceso (entrevistas, testimonios, reportajes, fotografías, etc.).


• Brindar tiempo para que los grupos elaboren su trabajo periodístico.

Sesión 2:

• Presentación de los trabajos periodísticos por parte de cada grupo.


• Realización de preguntas y comentarios sobre los trabajos prese