Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Se presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, calcular la cantidad de dulces que necesita un grupo de alumnos para una fiesta. Se les invitará a pensar en diferentes estrategias para resolver el problema y se les pedirá que compartan sus ideas en grupo.


• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver el problema planteado utilizando material concreto como fichas o bloques para representar la multiplicación. Se les pedirá que expliquen su estrategia y que registren la operación de multiplicación realizada.


• Puesta en común: Se realizará una puesta en común para que los alumnos compartan sus soluciones y estrategias. Se les guiará hacia la idea de que la multiplicación es una operación que permite sumar una misma cantidad varias veces.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reforzando la idea de la multiplicación: Se realizará una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas para calcular diferentes situaciones problemáticas utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares. Se les pedirá que registren las operaciones de m