Estudio de los números utilizando el Aprendizaje por indagación y atendiendo al problema de escasez de agua.

PROSPERO ROMAN
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números utilizando el Aprendizaje por indagación y atendiendo al problema de escasez de agua.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la sucesión numérica hasta 20.
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y enfoque en el problema de la escasez de agua.

    • Pregunta: ¿Cómo crees que los números pueden ayudarnos a resolver problemas como la escasez de agua?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: Entregar tarjetas con números del 1 al 20 a los alumnos y pedirles que se organicen para formar una sucesión numérica de manera ascendente y descendente.

    • Preguntas guía: ¿Cómo se organizaron para formar la sucesión? ¿Qué relación encuentran entre los números?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Discusión en grupo sobre la sucesión numérica formada.

    • Pregunta: ¿Qué patrones o regularidades encontraron en la sucesión numérica?




Sesión 2:
Tema: Ampliación de la sucesión numérica hasta 40.
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del problema de la escasez de agua y su relación con los números.

    • Pregunta: ¿Cómo creen que los números más grandes pueden ayudarnos a resolver problemas como la escasez de agua?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: Entregar tarjetas con números d