Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

Brayan Noe Morales
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.


Objetivo (PDA): Analizar situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analizar estrategias de prevención.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Integración interdisciplinar: Representar situaciones y expresiones de afecto que agraden o desagraden, así como formas de poner límites ante situaciones desagradables.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de riesgo social en la comunidad.
Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una breve charla y motivación sobre la importancia del mismo.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo social que puedan ocurrir en la comunidad y región donde viven.

  3. Discusión en grupos pequeños sobre las situaciones de riesgo más relevantes y cómo podrían afectar a la comunidad.

  4. Presentación de los grupos y análisis conjunto de las situaciones de riesgo identificadas.

  5. Asignación de una tarea de investigación en casa sobre estrategias de prevención de una situación de riesgo específica.


Sesión 2:
Tema: Violencia doméstica como situación de riesgo social.
Actividades:



  1. Repaso de la tarea de investigación realizada por los estudiantes en casa.

  2. Presentación de los resultados de la investigación en grupos pequeños.

  3. Discusión y análisis de las estrategias de prevención de la violencia doméstica.

  4. Realización de una actividad artística donde los estudiantes representen situaciones y expresiones de afecto que agraden o desagraden en el contexto de la violencia doméstica.

  5. Re