Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Fernando Guzmán
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos utilizarán e interpretarán medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) en un conjunto de datos.

  • Los alumnos justificarán sus decisiones basadas en estas medidas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: En el desarrollo de la planeación se atenderá al problema xx.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad práctica donde los alumnos apliquen las medidas de tendencia central y de dispersión en un conjunto de datos.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Planeación:


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos básicos de estadística, como datos, variables y frecuencias.

  • Introducir el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión y su importancia en la interpretación de la información.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad práctica de recolección de datos en el aula sobre un tema de interés para los alumnos (relacionado con el problema xx).

  • En grupos pequeños, los alumnos deberán recopilar datos relacionados con el tema elegido.

  • Luego, cada grupo presentará sus datos y se realizará una discusión en clase sobre cómo interpretarlos y qué medidas de tendencia central y de dispersión se pueden utilizar.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre l