Introducción al tema y exploración de la tiendita

MITZY RODRIGUEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la tiendita (45 minutos)


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el uso del dinero en la vida diaria y su importancia.

  2. Presentar a los alumnos la temática de la tiendita y explicarles que durante las próximas sesiones tendrán la oportunidad de jugar a ser vendedores y compradores.

  3. Mostrar imágenes de monedas y billetes y pedir a los niños que los identifiquen y nombren su valor.

  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde algunos alumnos actúen como vendedores y otros como compradores en una pequeña tienda de juguetes, utilizando monedas y billetes de papel como forma de pago.

  5. Observar y registrar las interacciones de los alumnos durante el juego, prestando especial atención a su capacidad para reconocer el valor de las monedas y billetes utilizados.


Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales (45 minutos)


Objetivo: Estimar para qué les alcanza el dinero en diferentes situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad de la tiendita realizada en la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan sus experiencias y reflexiones sobre el juego.

  2. Presentar una serie de imágenes que representen diferentes situaciones de compra, como un mercado, una panadería o una heladería, y preguntar a los alumnos qué les gustaría comprar en cada lugar.

  3. Proporcionar a los niños una cantidad de dinero (monedas y billetes de papel) y pedirles que estimen cuánto podrían comprar en cada situación.

  4. Realizar una actividad grupal de discusión, donde l