Introducción al proyecto comunitario y diagnóstico inicial de conocimientos

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y diagnóstico inicial de conocimientos (45 minutos)

• Presentar el proyecto comunitario a los alumnos y explicarles que trabajarán en la escritura de nombres en su lengua materna.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres y apellidos de los alumnos y sus familiares. Registrar las respuestas en un mural o pizarra.


• Pedir a los alumnos que escriban su nombre y apellidos en una hoja de papel y recolectarlas como material de diagnóstico inicial.


• Realizar una actividad de lectura y escritura de nombres utilizando tarjetas con los nombres de los alumnos y sus compañeros. Cada alumno deberá leer en voz alta el nombre de un compañero y escribirlo en su cuaderno.


• Realizar una ronda de preguntas para identificar las dificultades de lectura y escritura de los alumnos. Registrar las respuestas para diseñar estrategias de intervención.

Sesión 2: Autoría y pertenencia a través de los nombres propios (45 minutos)

• Presentar el concepto de autoría y pertenencia a los alumnos, explicando que los nombres propios nos identifican y nos hacen únicos.


• Proyectar imágenes de personas famosas y pedir a los alumnos que identifiquen sus nombres. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos deberán escribir el nombre de una persona famosa en una hoja de papel.


• Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos intercambien sus hojas y lean en voz alta el nombre de la persona famosa escrita por su compañero.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los nombres propios y cómo nos identifican. Promover un debate sobre la diversidad de nombres y cómo influyen en nuestra identidad.

Sesión 3: Identidad y escritura