Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

SELENE KARENINA QUINTAL
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.


Objetivo (PDA): Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los objetivos de la clase.

  2. Actividad de motivación: Presentar a los alumnos diferentes sustancias cotidianas y preguntarles si creen que son ácidos o bases. Pedirles que argumenten sus respuestas.


Desarrollo:



  1. Presentación teórica: Explicar brevemente las propiedades de los ácidos y las bases, utilizando ejemplos de sustancias cotidianas.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias y un conjunto de indicadores (papel tornasol, fenolftaleína, etc.). Pedirles que realicen pruebas con los indicadores para determinar si las sustancias son ácidos o bases.

  3. Discusión en grupo: Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y discutir sobre las propiedades de ácidos y bases que han identificado.

  4. Presentación del modelo de Arrhenius: Explicar el modelo de Arrhenius y cómo explica las reacciones de neutralización entre ácidos y bases.

  5. Realización de ejercicios: Proponer a los alumnos ejercicios para practicar la interpretación de la escala de acidez y basicidad y la identificación de ácidos y bases.


Cierre:



  1. Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de identificar las propiedades de ácidos y bases en su entorno y cómo esto puede ser útil en su vida cotidiana.

  2. Retroalimentación: Proporciona