Introducción al concepto de números

Angel Gabriel Reyes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de números


Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de números y puedan contar y representar cantidades hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de observación y conteo, por ejemplo, mostrar una imagen con diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan contar objetos hasta 5, como contar los lápices en un estuche o los dedos en una mano. Los alumnos deberán contar y representar las cantidades utilizando dibujos o símbolos.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de reflexión y análisis sobre las diferentes formas de representar las cantidades. Los alumnos compartirán sus dibujos y símbolos, explicando cómo los utilizaron para contar.




Sesión 2: Ampliando el conocimiento sobre números


Objetivo: Que los alumnos puedan contar y representar cantidades hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de conteo grupal, por ejemplo, pedir a los alumnos que cuenten cuántos alumnos hay en el salón de clases.



  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan contar objetos hasta 10, como contar los libros en una estantería o los juguetes en una caja. Los alumnos deberán contar y representar las cantidades utilizando dibujos o símbolos.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de comparación de cantidades, por ejemplo, pedir a los alumnos que comparen la cantidad de lápices con la cantidad de gomas de borrar y determinen cuál es mayor o menor.




Sesión 3: Trabajando con cantidades mayores


Objetivo: Que los alumnos