Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

ALEJANDRINO DE LA CRUZ
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1:


Tema: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Objetivo: Participar en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y expresarlos con fluidez.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una actividad para despertar el interés por el tema, como una adivinanza o un trabalenguas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los niños diferentes juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad y de otros lugares, como adivinanzas, rimas, canciones o retahílas.

    • Invitar a los alumnos a participar en la exploración y práctica de estos juegos del lenguaje, fomentando la participación activa y la expresión oral fluida.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión sobre la importancia de los juegos del lenguaje y cómo fortalecen la diversidad de formas de expresión oral.

    • Hacer una ronda de preguntas y respuestas para evaluar la comprensión del tema.




SESIÓN 2:


Tema: Ponerles nombres a las calles principales de la comunidad.


Objetivo: Fomentar el trabajo en comunidad y la participación activa de los alumnos en la toma de decisiones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos el tema de la sesión anterior y realizar una breve revisión de los juegos del lenguaje aprendidos.

    • Plantear el problema de la sesión: poner nombres a las calles principales de la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir ideas y sugerencias para los nombres de las calles.

    • Realizar una lluv