Identificación de características del territorio y su representación

Cristina rojo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de características del territorio y su representación


Objetivo: Identificar las características del territorio donde vive el alumno, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve, y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludos y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Exploración del territorio (15 minutos)



    • Realizar preguntas a los alumnos para recordar y activar su conocimiento previo sobre las características de su territorio.

    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (libros, mapas, fotografías, etc.) para que exploren y encuentren información sobre las características del territorio donde viven.



  3. Identificación de características (15 minutos)



    • Cada grupo deberá compartir la información que encontraron y seleccionar las características más relevantes del territorio.

    • Realizar una lluvia de ideas en el salón para identificar las características mencionadas por cada grupo.

    • Registrar las características en una lista en el pizarrón.



  4. Representación gráfica (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos la importancia de representar gráficamente las características del territorio.

    • Proporcionar a los alumnos papel, lápices y colores para que elaboren dibujos, croquis o mapas que representen las características identificadas.

    • Los alumnos podrán trabajar individualmente o en parejas.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos, croquis o mapas con el resto del grupo.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer y representar las