Situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden tomar decisiones

EVELYN ASUNCION PATRICIO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las decisiones conllevan responsabilidades y compromisos consigo mismo o misma, con la comunidad y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden tomar decisiones


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones diarias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer situaciones de la vida diaria en las que puedan tomar decisiones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Dar una breve introducción sobre la importancia de tomar decisiones y cómo estas conllevan responsabilidades y compromisos.

  2. Dinámica de grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden tomar decisiones.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos deberán identificar situaciones de la vida diaria en las que han tomado decisiones y compartir sus experiencias con sus compañeros.

  4. Reflexión grupal: Promover una discusión sobre las situaciones mencionadas, valorando los límites y riesgos que pueden existir en cada una de ellas.


Sesión 2: Análisis de espacios públicos de la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer espacios públicos de su comunidad que representen un riesgo.


Actividades:



  1. Exposición de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes espacios públicos de la comunidad y fomentar una reflexión sobre los posibles riesgos que pueden existir en cada uno.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un espacio público para analizar. Cada grupo deberá identificar los riesgos presentes en ese espacio y elaborar una lista.

  3. Exposición grupal: Cada grupo deberá exponer su análisis y discutir sobre los posibles riesgos y cómo podrían evitarse.

  4. Elaboración de un croquis de zona de riesgo: Los alumnos, de manera individual, deberán crear un cro