Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Kaory Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas donde se puedan utilizar sumas y restas.

  • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones que requieran sumar o restar (por ejemplo, repartir caramelos entre amigos, contar monedas, etc.).



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con su contexto, donde deban realizar sumas o restas.

  • Proporcionar material concreto como fichas, monedas o bloques para que los alumnos puedan representar las operaciones de manera visual.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes durante la resolución de los problemas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en conjunto sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  • Destacar la importancia de representar las operaciones de suma y resta de manera visual para facilitar su comprensión.


Sesión 2: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear a los alumnos preguntas como: ¿Cuál es la relación entre suma y resta? ¿Qué sucede cuando sumamos y