Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (50 minutos)

Inicio:

• Saludo y presentación del tema de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por manifestaciones culturales y artísticas.


• Presentación del problema de VIDA SALUDABLE y su relación con el tema de la clase.

Desarrollo:

• Proyección de un video inspirador que muestre diversas manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.


• Análisis y discusión del video, destacando los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones.


• Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de todas las personas, incluyendo aquellas con discapacidad.

Cierre:

• Actividad práctica: Los alumnos deberán buscar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad y presentarlos brevemente al grupo.


• Reflexión final: Los alumnos compartirán sus impresiones sobre la importancia de reconocer y valorar estas manifestaciones.

Sesión 2: Investigación y análisis de manifestaciones culturales y artísticas (50 minutos)

Inicio:

• Repaso del tema de la sesión anterior y de las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad que fueron presentadas por los alumnos.

Desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos y asignación de una manifestación cultural o artística específica para investigar.


• Investigación en línea y en biblioteca sobre la manifestación asignada, incluyendo su