Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

cristian irene galeana
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que hacen a cada alumno una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Planteamiento del problema: Dificultad de autoregulación de emociones que nos hacen ser personas únicas.

    • Motivación: Ver un video corto que muestre la importancia de reconocer y valorar las diferencias entre las personas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los conceptos clave: características, cambios, diversidad, autoregulación emocional.

    • Realización de una actividad grupal de reflexión y charla sobre las características y cambios que han experimentado los alumnos en sus vidas.

    • Debate sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad entre las personas.

    • Presentación de estrategias para autoregular las emociones (respiración profunda, contar hasta 10, expresar los sentimientos de manera adecuada, etc.).



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos y estrategias trabajadas.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá realizar un dibujo que represente las características que los hacen únicos y sus estrategias de autoregulación emocional.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación y exposición de los dibujos realizados por los alumnos, fomentando la participación y el re