El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar la problemática del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la transferencia de materia y energía en los ecosistemas.


• Plantear la pregunta de investigación: ¿Cómo se relaciona la alteración de los ciclos biogeoquímicos con el calentamiento global?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ecosistema específico para investigar.


• Proporcionar recursos como libros, internet y materiales de laboratorio para que los estudiantes indaguen sobre la transferencia de materia y energía en su ecosistema asignado.


• Guiar a los estudiantes en la elaboración de una red trófica que represente los distintos organismos y las relaciones de alimentación entre ellos.

Cierre:

• Cada grupo presenta su red trófica y explica las interacciones entre los organismos.


• Identificar en cada red trófica los organismos que podrían verse afectados por la alteración de los ciclos b