Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad

Nancy Reyes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición de longitud, masa y capacidad
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la importancia de medir longitudes, masas y capacidades en diferentes situaciones problemáticas.

  • Conocer las unidades convencionales de medición de longitud, masa y capacidad, así como el kilómetro y la tonelada.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y la importancia de medir longitudes, masas y capacidades en la vida cotidiana.

  • Plantear el problema que se abordará: muchos alumnos no resuelven problemas que involucran medidas de longitud, masa y capacidad utilizando unidades convencionales.



  1. Actividad de indagación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

  • Entregar a cada grupo una serie de objetos de diferentes longitudes, masas y capacidades.

  • Pedir a los grupos que midan las longitudes, pesen las masas y midan las capacidades de los objetos utilizando unidades convencionales.

  • A medida que los grupos realicen las mediciones, guiar su aprendizaje mediante preguntas que les permitan reflexionar sobre la importancia de utilizar las unidades correctas y cómo afecta esto a la solución de problemas.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Pedir a los grupos que compartan sus resultados y conclusiones.

  • Reforzar la importancia de utilizar unidades convencionales y presentar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad, así como el kilómetro y la tonelada.

  • Plantear el trabajo para la siguiente sesión: cada alumno deberá buscar ejemplos de situaciones problemáticas que requieran calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales.


Sesió