Introducción al estudio de los números y la colección de elementos

María Fenanda Domínguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y la colección de elementos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección de hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el problema de horario de clases y cómo podemos usar los números para organizar y planificar nuestras actividades.

    • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre los números y su uso en situaciones cotidianas.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a cada estudiante una colección de hasta 5 objetos (por ejemplo, fichas, tapones, botones, etc.) y pedirles que los cuenten y los ordenen de diferentes formas (por tamaño, color, etc.).

    • Fomentar la observación y el intercambio de ideas entre los alumnos para que compartan diferentes formas de ordenar y representar la colección.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Introducir formalmente el concepto de número y su representación simbólica.

    • Mostrar a los alumnos cómo escribir y leer los números del 1 al 5.

    • Proporcionar ejemplos de cómo podemos representar la cantidad de elementos de una colección utilizando números.



  4. Práctica (10 minutos)



    • Proporcionar a los estudiantes diferentes actividades para practicar contar y representar la cantidad de elementos de una colección de hasta 5. Por ejemplo, laberintos numerados, juegos de memoria con tarjetas numeradas, etc.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Plantear a los alumnos preguntas para fomentar el pensamiento crítico y reflexionar sobre la importancia de los números en la or