Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

antonio carreto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Valores


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar los diferentes tipos de valores y su importancia en la participación activa en la prevención y autoprotección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a trabajar: "Valores" y su relación con la prevención y autoprotección.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los valores y listarlos en el pizarrón.

    • Realizar preguntas para despertar el interés y la reflexión de los alumnos: ¿Qué valores consideran importantes en su vida diaria? ¿Cómo creen que los valores pueden ayudar en la prevención y autoprotección ante peligros y amenazas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lectura compartida sobre los diferentes tipos de valores (solidaridad, empatía, responsabilidad, respeto, entre otros) y su relación con la prevención y autoprotección.

    • Realizar una actividad práctica de identificación de valores en situaciones cotidianas de prevención y autoprotección. Por ejemplo, identificar cómo se demuestra la solidaridad en una situación de evacuación por un fenómeno natural.



  3. Cierre (10