Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Veronica Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar a los alumnos si saben cómo cuentan en esas culturas.

  3. Presentar la cultura maya y su sistema numérico basado en rayas y puntos.

  4. Explicar cómo se utiliza este sistema numérico y mostrar ejemplos de cómo se representan los números.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que contar objetos utilizando el sistema maya.


Sesión 2:
Objetivo: Explorar y conocer más a fondo el sistema numérico maya.
Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Proporcionar a los alumnos varios ejemplos de números escritos en el sistema maya y pedirles que los decodifiquen.

  3. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos tengan que representar números en el sistema maya.

  4. Mostrar a los alumnos cómo se realiza una suma utilizando el sistema maya y realizar ejercicios prácticos de suma.


Sesión 3:
Objetivo: Descubrir otras culturas que utilizan sistemas numéricos diferentes.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido hasta ahora sobre el sistema maya.

  2. Mostrar a los alumnos imágenes de otras culturas que utilizan sistemas numéricos diferentes, como los chinos o los romanos.

  3. Explicar brevemente cómo funcionan estos sistemas numéricos y mostrar ejemplos.

  4. Realizar una actividad de comparación entre los sistemas numéricos maya, chino y romano, en la que los alumnos tengan que identifica