Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.

Iridian Salvador
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a México como país.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué símbolos conocen que identifiquen a su comunidad, localidad o país?


Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una lista de símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) para investigar su origen histórico y significado.

  • Brindar a los grupos acceso a libros, enciclopedias y recursos en línea para realizar la investigación.

  • Los alumnos deberán buscar información sobre al menos tres símbolos y elaborar un breve informe sobre su origen histórico y significado.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  • Se promoverá la participación y el diálogo entre los alumnos, fomentando la interculturalidad crítica y el respeto por las diferentes identidades.


Actividades adicionales para cumplir con el PDA:



  • Canción: Los alumnos pueden investigar y proponer una canción que represente algún símbolo de identidad y pertenencia en la comuni