Objetos del entorno y cuidado del agua en la comunidad

Yeni Yaneth Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno y cuidado del agua en la comunidad


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema del desperdicio del agua y cómo podemos cuidar el agua en nuestra comunidad, junto con el conocimiento del ciclo del agua.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: conversación informal con los alumnos sobre la importancia del agua en nuestra vida cotidiana y cómo podemos cuidarla en nuestra comunidad.

  • Presentación del problema: el desperdicio del agua y cómo afecta a nuestra comunidad.

  • Actividad de inicio: Observación de diferentes objetos y materiales en el entorno escolar y clasificarlos en sólidos y líquidos.

  • Actividad principal: Experimento con el agua en diferentes estados físicos (sólido, líquido y gaseoso) a partir de la variación de la temperatura. Observación de los cambios y establecimiento de relaciones causa-efecto.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los estados físicos del agua y las relaciones causa-efecto observadas.

  • Actividad de inicio: Exploración de diferentes objetos y materiales en el entorno escolar y clasificarlos según sus características (sólidos, líquidos, gaseosos).

  • Actividad principal: Ex