Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Isabel Martínez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre eventos familiares, escolares o comunitarios significativos de la memoria colectiva.

  • Introducción a los géneros periodísticos de opinión.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos de opinión (editorial, columna, carta al director, crítica, entre otros) y sus características.

  • Ejemplos de cada género periodístico y su aplicación a sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen los géneros periodísticos en diferentes noticias.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

  • Tarea: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de los géneros periodísticos de opinión.

  • Presentación de los eventos familiares, escolares o comunitarios investigados por los alumnos.

  • Selección de los eventos más relevantes para ser comunicados utilizando los géneros periodísticos de opinión.


Desarrollo:



  • Explicación de los recursos utilizados en los géneros periodísticos de opinión (titulares impactantes, lenguaje persuasivo, argumentos sólidos, entre otros).

  • En grupos, los alumnos deberán crear un guion de televisión utiliza