Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Secuencia didáctica: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la basura de botellas y bolsas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1: Introducción al proyecto

• Presentar el proyecto a los alumnos, explicando que trabajarán en actividades de escritura junto a sus familias.


• Motivar a los alumnos para que piensen en situaciones en las que escriben o interactúan mediante lenguajes en su entorno familiar.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan las diferentes situaciones de escritura y lenguajes que ocurren en sus hogares.


• Relacionar las situaciones de escritura y lenguajes mencionados por los alumnos con el tema de la basura de botellas y bolsas, resaltando la importancia de la comunicación en la comunidad para solucionar problemas.


• Asignar la tarea de conversar con sus familias para identificar situaciones de escritura en su entorno y registrar en una hoja con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Sesión 2: Presentación de las situaciones de escritura en el entorno familiar

• Pedir a los alumnos que compartan en clase las situaciones de escritura que identificaron en sus hogares.


• Realizar una lista con las situaciones de escritura mencionadas por los alumnos en el pizarrón.


• Organizar un debate en el que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la escritura y otros lenguaj