Características del entorno natural y sociocultural.

Sandra Yaneth Juárez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural.


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los alumnos.

    • Introducción al tema: "Características del entorno natural y sociocultural".



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Ver un video corto sobre la diversidad de plantas y animales en distintos entornos naturales.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las características que observaron en el video.



  3. Indagación y observación (20 minutos):



    • Distribuir lupas y lentes de aumento a los alumnos.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar diferentes plantas y animales (fotos o dibujos) para que los alumnos observen detalladamente sus características.

    • Los alumnos deben registrar sus observaciones en una ficha.



  4. Representación y descripción (10 minutos):



    • Cada grupo deberá elegir una planta y un animal para representar visualmente (dibujo, collage, maqueta, etc.) y describir sus características.

    • Los alumnos deberán tomar en cuenta las características mencionadas en el objetivo (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan