Introducción al tema y exploración de la diversidad natural en la comunidad

Xiomara Romero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su diversidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la diversidad natural en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de exploración de la diversidad natural y fomentar la apreciación de la diversidad en la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de seres vivos y elementos de la naturaleza que existen en la comunidad. Preguntar a los estudiantes qué pueden observar a su alrededor.

  2. Mostrar imágenes y fotografías de diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza, como animales, plantas y paisajes naturales. Pedir a los alumnos que describan las características de cada uno.

  3. Realizar una salida a la comunidad para observar directamente la diversidad natural. Los estudiantes pueden llevar hojas de papel y lápices para hacer dibujos de lo que ven.

  4. Al regresar a clase, pedir a los estudiantes que compartan sus observaciones. Hacer una lista en el pizarrón de los diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza que encontraron.


Sesión 2: Clasificación de seres vivos y elementos de la naturaleza (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de clasificación y establecer semejanzas y diferencias entre los seres vivos y elementos de la naturaleza.


Actividades:



  1. Revisar la lista de seres vivos y elementos de la naturaleza que los estudiantes encontraron en la sesión anterior.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza.

  3. Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas de acuerdo a características similares, como color, forma, tamaño, etc. Animar a los estudiantes a discutir y justificar sus decision