Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Reconocimiento y uso de palabras en lengua indígena

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Reconocer y valorar la importancia de la escritura en diferentes lenguajes presentes en el contexto familiar.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase a través de una conversación sobre las diferentes formas de comunicación presentes en el contexto familiar.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de lenguajes utilizados en su familia, como el español, una lengua indígena o la lengua de señas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos entrevisten a un miembro de su familia sobre su forma de comunicarse por escrito.
   
   
   • Cada alumno deberá anotar en su cuaderno las respuestas obtenidas: con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Compartir en grupo las respuestas obtenidas en las entrevistas y resaltar la diversidad de lenguajes presentes en las familias.
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes formas de comunicación presentes en la comunidad.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Fomentar la escritura en diferentes lenguajes presentes en el contexto familiar.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recordar lo trabajado en la ses