Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

fernanda santana
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Se incorporarán diferentes asignaturas como Geografía, Ciencias Sociales y Lenguaje.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación y motivación (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre las actividades que realizan en su barrio o comunidad.

  • Comentar que hoy aprenderán sobre los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales que existen en su entorno.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Leer en voz alta el problema: "Los alumnos no reconocen la descripción de su contexto y las diferencias entre ellos".

  • Animar a los alumnos a reflexionar sobre por qué es importante conocer su entorno y entender las diferencias entre los diferentes contextos.



  1. Investigación y trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre su barrio o comunidad.

  • Proporcionar recursos como libros, acceso a internet o material audiovisual para facilitar su investigación.

  • Pedir a los grupos que registren la información obtenida y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



  • Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior y la importancia de conocer su entorno.



  1. Presentaciones de los grupos (30 m