Introducción al tema

Yocelin Copado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo:



  • Comprender el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros

  • Utilizar unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar los resultados.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen el significado de las palabras "perímetro" y "área". Registraremos sus respuestas en el pizarrón.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda calcular el perímetro y el área.

  3. Presentar ejemplos concretos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, como un campo de fútbol o un dibujo en el pizarrón.

  4. Explicar el concepto de perímetro y área de estas figuras, utilizando ejemplos y fórmulas.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula, calculando el perímetro y área de diferentes figuras compuestas.


Recursos:



  • Pizarrón y marcadores

  • Ejemplos de figuras compuestas

  • Regla y calculadora


Sesión 2: Perímetro y área de figuras compuestas


Objetivo:



  • Aplicar el concepto de perímetro y área en situaciones problemáticas

  • Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y área de figuras compuestas.


Actividades:



  1. Recordar brevemente el concepto de perímetro y área de figuras compuestas.

  2. Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que requieren calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

  3. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas y discutir las estrategias utilizadas.

  4. Presentar las soluciones a los problemas en el pizarrón y discutirlas como grupo.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula, resolviendo problemas similares.


Recursos:



  • Situaciones problemáticas impresas

  • Pizarrón y marcadores