Introducción al tema y conceptos básicos

Marysol M
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de las reacciones de óxido-reducción y sus conceptos básicos, para que los estudiantes comprendan su importancia en diferentes ámbitos.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez has escuchado sobre las reacciones de óxido-reducción? ¿Sabes qué son?



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación de diapositivas sobre el tema de las reacciones de óxido-reducción, explicando los conceptos clave:
      a. Número de oxidación.
      b. Agentes oxidantes y reductores.

    • Ejemplos de reacciones de redox en diferentes ámbitos (química, biología, medio ambiente, etc.).

    • Actividad de indagación:
      a. Dividir a los estudiantes en grupos.
      b. Entregar a cada grupo una lista de sustancias y pedirles que identifiquen el número de oxidación de cada elemento en cada sustancia.
      c. Puesta en común y discusión en grupo grande.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Por qué es importante comprender las reacciones de óxido-reducción? ¿En qué ámbitos de la vida cotidiana podemos encontrar estas reacciones?




Sesión 2: Análisis de reacciones de redox en el entorno (45 minutos)


Objetivo: Identificar reacciones de redox en el entorno de los estudiantes y comprender su importancia.



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad de indagación:
      a. Pedir a los estudiantes que observen su entorno (hogar, escuela, comunidad) y busquen ejemplos de reacciones de óxido-reducción.
      b. Anotar y describir brevemente los ejemplos